Edukatori u području psihoterapije imaju ključnu ulogu u oblikovanju profesionalnog identiteta budućih terapeuta. Njihove kompetencije moraju obuhvatiti teorijsko znanje, praktične vještine, osobni integritet i sposobnost facilitacije obrazovnih iskustvenih procesa učenja.
1. Andragoško-didaktičke kompetencije
- Planiranje, strukturiranje i realizacija obrazovnih sadržaja u skladu s andragoškim principima.
- Primjena različitih metoda učenja i poučavanja, uključujući iskustveno i refleksivno učenje.
- Korištenje evaluacijskih metoda u obrazovanju i praćenje napretka edukanta.
2. Kompetencije facilitacije i grupnog rada
- Vođenje grupnih procesa s osjetljivošću na dinamiku i potrebe grupe.
- Promicanje sigurnog, poticajnog i inkluzivnog okruženja za učenje.
- Upravljanje kompleksnim emocionalnim i interpersonalnim procesima u obrazovanju.
3. Profesionalne i etičke kompetencije
- Dosljedna primjena profesionalnih i etičkih standarda u edukaciji, grupnim procesima i superviziji.
- Refleksivna praksa i spremnost na kontinuirani profesionalni razvoj.
- Integritet, samosvijest i sposobnost samoprocjene u ulozi edukatora.
4. Akademske i istraživačke kompetencije
- Sposobnost akademskog izražavanja, argumentacije i izrade obrazovnih materijala.
- Integracija teorije i prakse kroz analizu, refleksiju i evaluaciju edukacijskih procesa.
- Uključivanje inovacija i istraživačkih nalaza u nastavni proces.
5. Mentorske i supervizijske kompetencije
- Podrška profesionalnom rastu edukanta kroz mentorstvo.
- Razvijanje kapaciteta edukanta za samostalni rad, etičko djelovanje i refleksivnu praksu.
- Aktivno uključivanje u formiranje trenerskog identiteta kod novih edukatora.